Para reflexionar...

Hemos intentado a lo largo de las diferentes publicaciones, dar a conocer las variadas herramientas y posibilidades tecnológicas que están al alcance de aquellas personas con alteraciones en sus actividades funcionales, posibilitando de este modo las actividades de su vida diaria y su conexión con el entorno.

Sin embargo, nuestra labor no estaría completa si no nos tomáramos un instante para reflexionar sobre: ¿A quiénes llamamos sujetos con discapacidad? Por lo general como sociedad, consideramos discapacitados a aquellos sujetos que debido a alguna restricción o ausencia de alguna capacidad, el modo de realizar una actividad funcional, no se dá de la forma que se considera normal para el ser humano. Pero quedarnos solo con esta definición, seria quedar anclados en las limitaciones y diferencias que estos tienen; olvidando que estos sujetos son seres CAPACITADOS para aprender, jugar, crecer, reír, soñar, amar…

No seamos parte integrante de una sociedad, que sólo marque aquel aspecto que difiere de lo que creémos es normal, porque si no, seremos nosotros mismos los que estemos limitando las infinitas capacidades de estos sujetos.

Software que facilita habla a personas con discapacidad

Académicos de la Universidad Iberoamericana (UIA) diseñaron un dispositivo computacional que ayuda a personas con problemas del habla y con el se podrían comunicar con otras personas, incluso si su condición física les permite mover sólo una parte del cuerpo como la mano, el pie, la cabeza, el tronco o un párpado.

“Se diseñó un software que es compatible con cualquier computadora y mediante el cual, las personas que tengan problemas de habla, pero que sean capaces de entender y articular el lenguaje a nivel cerebral, podrán comunicarse de manera muy elemental, es decir, señalar necesidades muy básicas, pero también serán capaces de entablar conversaciones más elaboradas”, explicó el responsable del proyecto Jorge Martínez Alarcón.

El académico adscrito al departamento de ingenierías de la UIA y que colabora directamente en el departamento de rehabilitación de esa casa de estudios, y el cual está enfocado a atender a personas con diversas discapacidades, explicó que el dispositivo desarrollado está orientado básicamente a personas cuya discapacidad es producto de parálisis cerebral, esclerosis de diversos tipos, derrame cerebral y accidentes que produzcan lesiones en el cerebro, entre otros.

“El Sistema de comunicación aumentada y alternativa está dirigido a personas que a nivel mental pueden manejar y concebir el lenguaje, pero físicamente no pueden producir voz”, reiteró.

FUNCIONAMIENTO

El sistema de comunicación es básicamente un software que tiene el objetivo principal de capturar en una computadora una palabra, frase o párrafo que su usuario quiera expresar y posteriormente son convertidos a voz por la computadora.

La captura del texto se hace en una serie de teclados virtuales en la pantalla donde cada tecla representa una letra o carácter, palabra, frase o párrafo completo. Para manipular el teclado virtual, las personas que todavía tienen cierto control muscular pueden usar un joystick para mover el cursor de la pantalla y seleccionar las teclas.

Si no puede operar el joystick existe como alternativa el escaneo, donde la computadora por sí sola avanza renglón por renglón, cada uno con caracteres, palabras o frases distintas, que el usuario selecciona con sólo apretar un botón. Para los casos donde la atrofia muscular es más severa se podría adaptar un interruptor al software para manejarlo con el simple movimiento de los párpados, añadió.

Otra característica del software es ser totalmente configurable, por lo que las figuras ilustrativas de su teclado se pueden sustituir por imágenes en formato jpg y también la voz es configurable a la de una mujer, hombre o niños.

El investigador detalló que el prototipo ya está terminado y actualmente se encuentra en etapa de pruebas con pacientes para hacerle las adecuaciones necesarias.

Fuente: http://www.wawis.com.mx/crean-software-que-facilita-habla-a-personas-con-discapacidad/

La computadora en la escuela...

En la escuela especial Nº 509, de irregularidades motoras y el servicio agregado de “alteraciones en el desarrollo del lenguaje”, se han realizado actividades utilizando la computadora como recurso pedagógico del docente y facilitador del desarrollo intelectual de los alumnos a través del trabajo interactivo con esta herramienta.
Dicha escuela posee un limitado equipo de computación, sin embargo, las características de los alumnos,ya sea por su diagnóstico motor y/o mental, o bien por trastornos del lenguaje, movilizan a los docentes, a ser creativos en la superación de obstáculos.
Algunos de los emprendimientos que se llevan a cabo son:
-Que los alumnos se ejerciten en el manejo del programa PAINTBRUSH, recuperando archivos gráficos o bien realizando sus propios dibujos, y luego pintándolos con las herramientas correspondientes.
-La realización de una muestra general de todos los trabajos para llegar a seleccionar algunos diseños, a través del voto de todos los integrantes de la escuela.
-Recreación de un cuento utilizando un procesador de textos y la inserción de imágenes realizadas en un graficador.
Estas producciones fueron presentadas en la feria de informática educativa, que organizó un grupo de instituciones educativas de la cuidad, motivo por el cual recibieron el reconocimiento por su arduo trabajo.


Fuente: Revista Nivel Inicial E.G.B Educación Especial

Las TIC en Discapacidad Intelectual

La utilidad de la computadora radica en que acrecienta las oportunidades de progreso al ejercitar la atención, la memoria, arriesgar hipótesis y verificarlas, jugar con el ensayo y el error, aumentar el diálogo con el docente. Promueve otra mirada sobre el error al permitirle reflexionar sobre los mismos, tolerar la frustración, querer corregirlos y generar conflictos cognitivos y socio-cognitivos susceptibles de ser solucionados en el contexto de la actividad.
Pero en estos casos, más que en otros, las propiedades mencionadas dependen de la metodología empleada, por sobre las virtudes de los programas seleccionados. Por eso requiere que el profesional aporte una intervención pedagógica acertada, prudente, dentro de la denominada por Vigotsky, “Zona de Desarrollo Próximo”. Se requiere un marco teórico coherente y claro, con respeto por la lógica del sujeto.
Como nos estamos refiriendo al recurso informático, es indispensable hablar de los programas. Los programas no son terapéuticos por sí mismos, un utilitario estándar (procesador de textos, planilla de cálculo, correo electrónico, chat, presentadores, navegadores) puede ser un “programa didáctico” y constituir un factor de progreso, si es utilizado en forma adecuada. También es amplia la gama de programas educativos y actividades existentes, tanto comerciales como gratuitos.

El valor de la informática:
En escritura: el usar el teclado en lugar de “dibujar” las letras, la prolijidad del resultado: legible y estético y la corrección de errores, que siempre es posible.
En lectura: presentaciones multimediales interactivas. Mensajes necesarios para continuar una actividad. Intercambio significativo por correo electrónico o interpretación de textos de páginas Web.
En matemáticas: la ejercitación de operaciones en forma amena e independiente, la resolución de problemas.

Los tiempos los pone el sujeto, el programa está ahí, esperando, sin cara de impaciencia ni de re-pregunta. Las posibilidades que brinda un procesador de textos: permiten verificar, corregir, probar, etc. El esfuerzo se regula en la interacción, según los resultados que va consiguiendo. La seguridad aumenta con los éxitos.
Hay niños integrados en la educación común gracias al hecho de poder disponer de una computadora personal como “cuaderno electrónico”. Adultos que trabajan de modo tal que en el resultado no hay diferencia observable ni “huellas” de su discapacidad. Jóvenes que llevan una vida social rica y variada, estudiando y trabajando, gracias a las posibilidades de lectura, escritura y comunicación en general.


Fuente: Prof. Jarmila M. Havlik

La Utilidad de las TIC en Discapacidad Motriz

Para la persona con discapacidad motriz la computadora es una verdadera prótesis, pero a veces primero hay que vencer las barreras de acceso, por ejemplo el teclado mismo puede resultar inaccesible.
¿Qué son las adaptaciones o interfaces? Procedimientos –programas y dispositivos- que permiten la interacción amigable del usuario con la computadora para superar las barreras que, debido a su discapacidad, debe afrontar. Hay adaptaciones de los dispositivos estándar y otras más específicas, tanto de software como de hardware. Punteros por barrido automático, teclados en pantalla, pulsadores, protectores acrílicos de teclado, cascos con puntero.
Desde el punto de vista del desarrollo del niño, si padece alguna discapacidad motriz tendrá limitadas las oportunidades de explorar el mundo en forma espontánea, equivocarse y aprender en forma autónoma, experimentar sus hipótesis, etc. La computadora, con sus múltiples posibilidades de utilización, le posibilita reemplazar o al menos emular la experimentación física, produciendo efectos en relación con sus acciones, que le permiten reflexionar y progresar en gran medida.

Fuente: Prof. Jarmila M. Havlik

Parpadeos de genialidad

El astrofísico británico Stephen Hawking sufre una enfermedad degenerativa que le ha causado la inmovilidad casi total del cuerpo, a tal punto que sólo puede mover algunos músculos faciales. Por eso, en 2005, tuvo que recurrir a un sistema informático basado en rayos infrarrojo para comunicarse. Un dispositivo, colocado en la patilla de sus anteojos, emite esos rayos, que luego son desviados -siguiendo distintos ángulos- por el músculo de la mejilla mediante el parpadeo, lo que le permite elegir letras y palabras que aparecen en una pantalla para componer así sus mensajes. Hasta ese momento, Hawking utilizaba un software mediante el que, haciendo un leve movimiento con los dedos de una mano, seleccionaba frases que aparecían en la pantalla de su computadora, para escribir o decirlas (mediante una voz sintetizada). Pero al perder la movilidad en la mano, debió recurrir a sus párpados.

Fuente: http://www.clarin.com/diario/2010/05/09/sociedad/s-02193212.htm

Software en audifonos...

Un audifono es un dispositivo de ayuda auditiva que permite amplificar la señal acústica y llevarla a intensidad de la voz conversacional (50-60db) para que la persona hipoacúsica tenga acceso a todos los sonidos del habla y se pueda comunicar.
No todos los tipos de hipoacusia son iguales y no todas las pérdidas auditivas requieren el mismo tipo de amplificación.
Es así cómo grandes desbalances frecuenciales referidos a la pérdida en cuestión, requieren de audifonos de tecnología más sofisticada puesto que no se requieren amplificar todas las frecuencias de la misma manera ya que esto afectaría tanto el confort como la inteligibilidad del mensaje que reciba el paciente.
En dicho caso se requiere de una tecnológia digital que permita un análisis frecuencial y permita hacer modificaciones a través de una pc con un software apropiado.

El audífono digital es un audífono en el cual el procesamiento de la señal se lleva a cabo mediante técnicas digitales.

La parte central de los audífonos digitales es el procesador.
Este procesador es comparable con una computadora.
Debido a que el propio procesador es una mini-computadora, es posible programarlo con modelos científicos del sonido y la audición. Esto hace que los audífonos digitales puedan ofrecer más posibilidades que los análogos, permitan una mayor libertad y representen un reto para los Audiólogos.

Las partes del audífono digital
Todos los audífonos tienen tres componentes principales:

* Un micrófono – recoge los sonidos del ambiente.
* Un dispositivo para el tratamiento de la señal – amplifica y procesa la señal sonora.
* Un altavoz – reproduce la señal procesada y amplificada.

La señal del sonido se recoge mediante el micrófono y un convertidor analógico-a-digital (A/D) la convierte en valores matemáticos que el procesador digital de la señal puede procesar.
Después, el sonido se “vuelve” a convertir en una señal analógica en el convertidor digital-a-analógico (D/A), antes de llegar al oído del usuario.

Gracias a un Software es posible hacer ajustes en detalles de la imagen sonora sin que esto tenga repercusión en los patrones generales del sonido.
Es posible atenuar el ruido.
Se puede mejorar la inteligibilidad del habla.
La amplificación puede tener lugar automáticamente, por lo que muchos no necesitarán un control de volumen (VC), y se pueden evitar los problemas de feedback o retroalimentación.
El ruido interno del audífono no es audible para el usuario.

Fuente: http://www.audimedca.com.ar/otatecno.htm

Algunos Beneficios de las TIC en Discapacidad Visual

Si bien la persona ciega o con baja visión puede comunicarse verbalmente y mantener así una fluidez excelente, llega a veces a situaciones de aislamiento y a limitaciones en la privacidad e independencia.
Una dificultad es la comunicación escrita, ya sea con personas que tienen visión o no.
Por eso al contar con Magnificador de caracteres –la persona con disminución visual- , combinado o no con Lector de pantalla, accede a la lectura y a la escritura de forma común, lo cual le permite estudiar, trabajar, mantener correspondencia, buscar y ofrecer información en Internet, enciclopedias y bibliografía en general. Todo eso también lo puede aprovechar la persona ciega, con un programa lector de pantalla. Claro que el acceso es por teclado (no se usa el mouse) y el intercambio con lo que sucede en la pantalla es por vía auditiva, el programa habla y lee todo lo que se está haciendo y recorriendo en la pantalla. Se puede combinar también con el sistema Braille, tanto en escritura como en impresión.
Es preciso tener en cuenta que para que se den los logros de navegación, hay que respetar las normas y recomendaciones sobre Accesibilidad de los Sitios de Internet.

Fuente: Prof. Jarmila M. Havlik

Aprovechando las Tecnologías de apoyo

Se definen como Tecnologías de apoyo a “cualquier artículo, equipo global o parcial, o cualquier sistema adquirido comercialmente o adaptado a una persona, que se usa para aumentar o mejorar capacidades funcionales de individuos con discapacidades”(Alcantud y Ferrer, 1998).
Esta definición destaca dos componentes importantes. Por un lado, subraya las capacidades funcionales más que las deficiencias y por otro lado, algo fundamental que es el componente de individualización del sistema ayuda-usuario. Cada aplicación es una circunstancia única en función de la naturaleza y grado de la discapacidad. No existen dos exactamente iguales ni en el contexto, ni en las habilidades previas de la persona, ni en el tipo y grado de discapacidad, ni probablemente en el objetivo final para el que se diseñan.
Actualmente, cuando se piensa en estas tecnologías se piensa mayormente en las TIC, tecnologías de la información y la comunicación, que se apoyan en los recursos informáticos, los que permiten que muchas personas puedan llevar a cabo las acciones tendientes a satisfacer sus necesidades, que de otro modo no podrían concretar: Además de su potencialidad standard, permite la combinación de interfaces tanto de software como de hardware, que aseguran la accesibilidad.
Pero el encuentro con la tecnología en general y la computadora en particular, no se produce por sí mismo, no es el equipamiento el que ofrece por sí solo las soluciones, siempre encontraremos un mediador. Esto quiere decir que entre la computadora y la persona que va a aprovechar sus potencialidades habrá un tercer factor, que puede estar encarnado por un profesional, varios, una institución, amigos, familiares, y otros. Y un pilar importante, que es la metodología de trabajo, adecuada a cada persona, y es aquí donde el mediador tiene que ser flexible para intervenir eficazmente.
Para muchas personas con discapacidad, los recursos tecnológicos y en particular la computadora, representa un antes y un después en su vida.
Las TIC indudablemente representan un factor que contribuye a la equiparación de oportunidades de las personas con discapacidad.

Fuente: Prof. Jarmila M.Havlik

Sabia Usted qué?...

...Los teléfonos de texto o teletipo (TTY o TDD, por sus siglas en inglés) son utilizados por personas con discapacidad auditiva o del habla, para enviar y recibir mensajes de texto a través de las redes telefónicas?
Anteriormente, los equipos de TTY eran generalmente compatibles con las redes de telecomunicaciones de telefonía fija y las redes celulares análogicas, pero no con los servicios celulares digitales. Desde el 1º de julio de 2002, como resultado de las normas de la FCC para asegurar que los usuarios de los TTY puedan completar las llamadas de emergencia al 911, los proveedores de servicios celulares han mejorado sus redes digitales para que sean compatibles con estos dispositivos. En general los consumidores ahora pueden usar los TTY para completar sus llamadas con sus teléfonos celulares digitales, incluyendo las llamadas al 911, si el teléfono en sí es compatible con el TTY. Para saber más sobre estos teléfonos y su compatibilidad, comuníquese con su proveedor de servicio celular o tienda. En ciertas zonas limitadas, la FCC ha concedido tiempo adicional a determinadas compañías de servicios celulares para introducir en sus sistemas esta tecnología. Es posible que dichos proveedores de servicio celular no puedan proporcionar servicios compatibles con el TTY en esas áreas. Si desea consultar una lista de áreas específicas y proveedores de servicio celular a los que se les ha concedido tiempo adicional, visite el sitio Web del Despacho de Derechos de Discapacitados en www.fcc.gov/cgb/dro/e911_appendix_a.html. También puede verificar con su proveedor de telefonía celular

Fuente: http://www.fcc.gov/cgb/consumerfacts/spanish/ttywireless.html

Discapacidad auditiva

Los discapacitados auditivos también se han visto beneficiados por la aparición de una serie de programas que les permiten tener acceso a través del ordenador a una serie de actividades encaminadas a poder comunicarse con los demás. Los principales programas que podemos utilizar y que son más accesibles son: Globus, Soft: Lectura labial, Ear, enseñanza de la articulación, Hard: Visualizador fonético Speechviewer III . Como hardware: digitalizador de voz, lector óptico de tarjetas, teclado de conceptos, sintetizador de voz y pantalla táctil.

Globus: Se trata de un visualizador fonético. A través de la utilización del micrócono del ordenador, es posible visualizar el sonido de distintas maneras y hacer pequeñas actividades de imitación de los sonidos emitidos por el profesor (ritmo, intensidad...), o de competir con el ordenador, emitiendo en un sencillo juego de carreras. El programa ha sido creado por el Proyecto Fressa.

Speech Viewer III - IBM : se trata de una herramienta que transforma palabras o sonidos hablados en atractivos gráficos. Asimismo, incrementa la efectividad de la terapia de lenguaje y habla en las personas que presentan problemas de lenguaje, habla y audición. Está diseñado para ayudar a personas que tengan alguna discapacidad, principalmente de habla, lenguaje y auditiva, parálisis cerebral, retraso mental, daño cerebral. Es muy útil para el doctor o terapista de lenguaje así como educadores de personas sordas.

BALDI: se trata de un Tutor Virtual para Aprender a Hablar. Está dirigido a niños que presentan graves problemas de sordera y que desean aprender a hablar con normalidad. El programa y todo lo relacionado con su aplicación vienen en inglés.

Fuente: http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/atencion_diversidad/01_03_01.htm#daud

Un software que reconoce señas

Alumnos de Ingeniería en Informática de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas (FICH) lograron que una computadora reconozca las señas hechas por una mano frente a una cámara web con una eficiencia superior al 87%.
El sistema utiliza elementos de bajo costo: una webcam de resolución media (como las que existen en cualquier hogar) y una computadora, y podría llegar a usarse como control remoto o en otros tipos de interfaces y "conexiones" entre hombre y ordenador.

Funcionamiento
El proceso consta de varias etapas: comienza con la captura de la imagen, luego se trata de "recortar" la mano del fondo y otros elementos, como el brazo. Una vez extraída la silueta, el modelo la compara con un conjunto de patrones que se corresponden con cada seña a reconocer. Esto implica que el usuario debería entrenar en el sistema para que aprenda las características de cada una de ellas.
Los gestos reconocidos pueden ser empleados como entrada en el control de equipamiento o ser traducidos a otra forma de información. Esto es posible porque el proceso ocurre en tiempo real.

Fuente: http://www.educared.org.ar/integrared/links_internos/06/notas/index.asp?id_analisis=63

Adaptaciones Tecnológicas

Las adaptaciones tecnológicas que desarrollaremos a continuación tendrán como objetivo contribuir a la comunicación, el desarrollo intelectual y la conexión del sujeto con su entorno.
Un artefacto de tecnología asistencial incluye cualquier objeto, pieza de equipo o producto utilizado para incrementar, mantener o mejorar el funcionamiento de individuos con discapacidades. Puede ser comprado comercialmente, modificado o adaptado. El término no incluye un artefacto médico implantado quirúrgicamente o el reemplazo de dicho artefacto
Presentaremos diferentes alternativas en el uso de los dispositivos tecnológicos:


Utilidad de Acceso:
Una utilidad de acceso es un programa que modifica un teclado normal para simplificar las operaciones, reemplazar el ratón, sustituir señas visuales por signos auditivos o añadir sonido al presionar una tecla.
Muchas modificaciones básicas pueden ser hechas con programas que ya están instalados en la computadora. Alterar el tamaño de las letras, el contraste de colores y añadir o modificar las alertas auditivas son cambios que pueden ser hechos sin añadir nuevos programas a la computadora. “Sticky keys” es una modificación muy útil que puede ser hecha utilizando programas ya existentes en su computadora. “Sticky keys” permiten que presionando una tecla solamente se obtenga el mismo resultado que presionando varias teclas al mismo tiempo.

Adiciones del Teclado:
Una variedad de accesorios han sido diseñados para hacer más accesibles los teclados. Los “Keyguards” o protectores de teclas son cubiertas de plástico con agujeros para cada tecla. Alguien con dedos inestables o que utiliza un dispositivo para señalar puede evitar presionar teclas equivocadas utilizando esta cubierta. Los protectores de humedad, son finas hojas de plástico que protegen el teclado de derramamientos de líquidos o de la saliva. Etiquetas alternas añaden claridad visual o información táctil a las teclas.


Teclado Alternativo:
Los teclados alternos pueden diferenciarse de los regulares por el tamaño, la forma, la distribución de las teclas o las funciones. Estos le ofrecen a la persona con necesidades especiales mayor eficiencia, control y comodidad.


Teclado en Pantalla:
El teclado de pantalla es una imagen de un teclado regular o modificado colocada en la pantalla de la computadora por medio de un programa. Las teclas son seleccionadas por un ratón, una pantalla de contacto, interruptor, un dispositivo electrónico de puntaje o una palanca de mando.


TTD or TTY:
Un dispositivo de telecomunicación para los sordos que contiene un teclado que envía y recibe mensajes escritos por medio de una línea telefónica.


Aparatos Electrónicos de Puntaje:
Estos aparatos permiten al usuario controlar el cursor en la pantalla utilizando ultrasonido, un rayo infrarrojo, movimientos de los ojos, señales nerviosas u ondas cerebrales. Cuando son utilizados en un teclado de pantalla permite que el usuario entre texto y data por el mismo medio.


Artefacto de Entrada de Datos/Acceso Alternativo:
Este artefacto permite que el individuo controle su computadora por medio de herramientas distintas al teclado tradicional. Algunos ejemplos son: teclados alternativos, artefactos de señalar electrónicos, sistemas que funcionan por medio del aire, bandas y palancas, palancas de control y esferas de control.

Ayudas para Posicionamiento o Sentado:
Las ayudas de sentado y posicionamiento ofrecen modificaciones para las sillas de ruedas y otros sistemas de sentado. Proveen mayor estabilidad corporal, mejor postura o reducción de presión en la piel. El equipo incluye cojines de sillas de ruedas, soportes para la cabeza, y dispositivos para levantar las sillas. De esta manera se adapta la silla a las necesidades de un sujeto determinado.



Interruptores o Programas de Interruptores:
Los interruptores ofrecen un método alternativo para proveer entrada en una computadora cuando no es posible utilizar un método de acceso más directo, tal como el teclado o el ratón. Los interruptores vienen en varios tamaños, colores, formas, métodos de activación y opciones de colocación. Un dispositivo de interfase y un programa son necesarios, usualmente para conectar el interruptor a la computadora e interpretar la operación del interruptor.
Algunos programas han sido diseñados específicamente para ser utilizados con un interruptor y pueden emplear exploradores de pantalla, así la computadora resalta las opciones disponibles al usuario dependiendo de cual acción quiere que la computadora realice. El resaltado se hace por medio de sonidos, visualmente o ambos métodos. Cuando una señal visual o auditiva indica una función específica del teclado o el ratón; el usuario activa el interruptor y la función deseada ocurre.
Otros programas tienen opciones integradas para permitir el uso del interruptor. Muchos programas regulares pueden ser utilizados por medio de un interruptor añadiendo programas o dispositivos extras.

Pantallas de Tacto:
Una pantalla de tacto es un dispositivo colocado o construido en el monitor de una computadora que permite la activación directa de la computadora, o la selección de un programa por medio del toque de la pantalla.

Reconocimiento de Voz:
El reconocimiento de voz permite al usuario hablarle a la computadora en lugar de usar el teclado o el ratón, para introducir información o controlar las funciones de la computadora. Los sistemas de reconocimiento de voz pueden ser utilizados para crear documentos de texto tales como cartas o correo electrónico, para navegar en Internet o manejar distintas aplicaciones y menús.

Fuente: http://www.fctd.info/resources/glossary/glosario_es.php

La Discapacidad

Previo a introducirnos en las diferentes alternativas tecnológicas utilizadas como recursos terapéuticos y/o como ayuda para las actividades cotidianas de las personas con discapacidad, haremos una revisión de las diferentes definiciones sobre dicha problemática.

Según la OMS la discapacidad es toda restricción o ausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.
Se puede establecer una diferenciación con:
Deficiencia que es la pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
Minusvalía que es la situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso, en función de su edad, sexo, factores sociales y culturales.

Fuente: Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías. OMS, 1980